מדעי המחשב י' תשעט 2018

בכיתה שימו לב, רוב התרגילים הבאים הם ברמת * או ** (רמה קלה) 1.  ביצוע חוזר עד לזיהוי זקיף :     עמ' 172 "ביצוע חוזר על לזיהוי זקיף" תרגילים 6-11:     תרגיל 6 - כמה חיוביים עד השלילי? *     תרגיל 7 - מצטיינים או נכשלים? *     תרגיל 8 - מכפלת מספרים *     תרגיל 9 - דו-ספרתי מקסימלי *     תרגיל 10 - משאל עם בנושא רפורמה בחינוך **     תרגיל 11 - עובדים במפעל ** 2.  ביצוע חוזר עד למעבר חוסם :     א.  קראו וודאו שהבנתם :         עמ' 174 דוגמה פתורה 3 "מספר הספרות של מספר" **     ב.  עמ' 177 " השלם את התכנית... " תרגילים 14-15 :         תרגיל 14 - שארית החלוקה של שני מספרים *         תרגיל 15 - מכפלה של שני מספרים **     ג.  עמ' 177 " ביצוע חוזר עד מעבר חוסם - כתוב תכנית... " תרגילים 16-19 :        תרגיל 16 - ספרות של מספר *        תרגיל 17 - המספר השלם הקטן ביותר ** ...

פוסט זה פורסם לפני השיעור של יום ב' 26.11.18, אך השיעור בוטל בשל מבחן לכיתה במתמטיקה, ולכן הפוסט פורסם שוב ורלוונטי ליום ו' 30.11.18. בכיתה שימו לב, רוב התרגילים הבאים הם ברמת * או ** (רמה קלה) 1. ביצוע חוזר עד לזיהוי זקיף :     עמ' 172 "ביצוע חוזר על לזיהוי זקיף" תרגילים 6-11:     תרגיל 6 - כמה חיוביים עד השלילי? *     תרגיל 7 - מצטיינים או נכשלים? *     תרגיל 8 - מכפלת מספרים *     תרגיל 9 - דו-ספרתי מקסימלי *     תרגיל 10 - משאל עם בנושא רפורמה בחינוך **     תרגיל 11 - עובדים במפעל ** 2. ביצוע חוזר עד למעבר חוסם :     א. קראו וודאו שהבנתם :         עמ' 174 דוגמה פתורה 3 "מספר הספרות של מספר" **     ב. עמ' 177 " השלם את התכנית... " תרגילים 14-15 :         תרגיל 14 - שארית החלוקה של שני מספרים *         תרגיל 15 - מכפלה של שני מספרים **     ג. עמ' 177 " ביצוע חוזר עד מעבר חוסם - כתוב תכנית... " תרגילים 16...

בכיתה 1. חזרה ומענה על שאלות. 2. הדפסת המתחלקים ב- 4 ללא שארית בטווח המספרים 1-100. 3. הדפסת התלת-ספרתיים שספרת העשרות שלהם היא 3. (במקרה של תלת-ספרתיים, הטווח הוא 100-999). 4. ההדפסת התלת-ספרתיים שספרת האחדות והמאות שלהם זוגית. 5. לולאה לקליטת מספרים שלמים חיוביים עד לזקיף 1-. 5. א. הדפסת המספרים הזוגיים שנקלטו. (בתרגילים השנה, הכוונה בקלט היא לערך שהוקלד על-ידי המשתמש). 5. ב. חישוב סכום כל המספרים שנקלטו מהמשתמש והדפסתו. (הזקיף 1- לא נחשב לאחד המספרים שנקלטו מהמשתמש). 5. ג. חישוב סכום כל המספרים הזוגיים שנקלטו מהמשתמש והדפסתו. 5. ד. חישוב ממוצע כל המספרים שנקלטו והדפסתו. 5. ה. מציאה והדפסה של המספר הגבוה ביותר שנקלט. בבית קראו בספר העמודים בנושא הלולאה while עד לסיום הפרק העוסק בזקיף. קראו גם את התרגילים הפתורים וודאו שאתם מבינים אותם. כל דבר שלא הבנתם מהספר, הכינו לגביו שאלות בכתב. ודאו שאתם שולטים בתרגילי הכיתה 1-5, כולל כל הסעיפים של תרגיל 5. עברנו על תרגילים אלו בכיתה תוך מענה על כל שאלותיכם. תזכורת: הקפידו להגיע לשיעור בזמן. בשיעור הבא - ביום ב', ה- 26....

בכיתה 1. מבדק שיעורי בית כללי 2. מענה על שאלות התלמידים לגבי שיעורי הבית 3. חידוד נושא ה-"זקיף". 4. לולאה לקליטת ציונים עד לקליטת ערך הזקיף,     חישוב והדפסה של הציון המקסימלי ושל מיקומו לפי סדר הקליטה. 5. סל תרגילים לביצוע בכיתה:   1. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100. (1 יודפס ראשון, 100 יודפס אחרון).   2. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים הזוגיים בין 1-100.   3. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100 בסדר יורד. (100 יודפס ראשון, 1 יודפס אחרון).   4. כתבו לולאה המדפיס את כל המספרים הזוגיים המתחלקים ב- 3 בלבד בין 1 ל- 100.   5. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100 שמופיעה בהם הספרה 5 לפחות פעם אחת.   6. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100 המתחלקים ב- 5 ללא שארית. לבית 1. שמרו על גבי ה- Disk On Key שלכם את התרגילים 1-6 שעשיתם בכיתה .     זכרו: כל תרגול כיתה או בית צריך להיות שמור אצלכם וזמין בכל שיעור, לכל אורך השנה.     ראו פירוט בדף הנהלים. 2. השלימו כל התרגילים שניתנו בפוסט הקודם מיום ב'...

בכיתה 1. בוחן למאייר ולעבד כאן . 2. לולאת while מבוא ותרגילים ראשונים. בבית בצעו שוב את כל תרגיל הכיתה ליום ו' הקרוב, ה- 23.11.18 כשהם שמורים על גבי ה- Disk On Key שלכם: 1. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100. (1 יודפס ראשון, 100 יודפס אחרון). 2. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים הזוגיים בין 1-100. 3. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100 בסדר יורד. (100 יודפס ראשון, 1 יודפס אחרון). 4. כתבו לולאה המדפיס את כל המספרים הזוגיים המתחלקים ב- 3 בלבד בין 1 ל- 100. 5. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100 שמופיעה בהם הספרה 5 לפחות פעם אחת. 6. כתבו לולאה המדפיסה את כל המספרים בין 1-100 המתחלקים ב- 5 ללא שארית.

בכיתה 1. מבוא ללולאות 2. לולאת while     א. אתחול משתנה אינדקס (מונה)     ב. תנאי הלולאה     ג. קידום המונה 3. זקיף - יכול להחליף את מונה הלולאה.     קובע מתי תנאי הלולאה לא יתקיים, ולכן תהיה יציאה מהלולאה. שיעורי בית 1. עמ' 166-177 תרגילים 1-18 - תרגילים אלה חובה לסיים עד לשיעור הבא, ב- 20.11.18.    (למעט תרגילי מחלקות - יכילו טיפוסים לא פרימיטיביים , יכילו את המלה new או את המלה מחלקה ). 2. רשות עמ' 177-181 תרגילים 19-32 - תרגילים אלה חובה לסיים עד ליום 27.11.18.

בכיתה שעה ראשונה של השיעור 1. חזרה על תווים מיוחדים ואובייקט Random ומענה על שאלות. 2. מהו קובץ טקסט טהור. 3. מחלקה ככלי קיבול לכל דבר ב- #C. 4. התנסות בבוחן הדגמה באמצעות האתר Socrative.com שעה שנייה של השיעור בוחן בנושא if, באמצעות האתר Socrative, עשרים שאלות, ארבעים דקות. בבית למחר, יום ג': וודאו שסיימתם את כל התרגילים בנושא תנאים שהתבקשתם לסיים להיום (הנמצאים בספר). מכיון שסיימנו את מבנה הבקרה "תנאי" / "If", קראו בבית באינטרנט ובספר אודות: מהי המטרה של מבנה הבקרה "לולאות" / "Loops".

בכיתה 1. מהו קובץ טקסט טהור. 2. מחלקה ככלי קיבול לכל דבר ב- #C. 3. Random 4. מהי קומפילציה בבית תזכורת: התכוננו לבוחן ביום ו' בנושא if.

בכיתה 1. מחלקת Math (ראו בספר עמ' 110 ועמ' 121 עד 123). שיעורי בית ב- #C 1. ליום ב' הקרוב: בבלוג של CS לבצע כל התרגילים 120-170. 2. קראו עמודים 81-109 בספר, בצעו חצי מכמות התרגילים.     לא לעשות תרגילים הקשורים במחלקות, למשל "בנה מחלקה ראשית", "בנה עצם", "מטיפוס...". 2. ליום ו' הבא, 9.11.18: להתכונן לבוחן בנושא if. מבנה הבוחן: 20 שאלות רבות-ברירה באמצעות Socrative.     משך הבוחן: 40 דקות. 3. הריצו ב- #C את כל הדוגמאות הכתובות בעמוד 123 (בנושא מחלקת Math).